"L'instruction est obligatoire pour les enfants des deux sexes, français et étrangers,
entre six ans et seize ans."
Article L131-1
"L'instruction obligatoire peut être donnée soit dans les établissements
ou écoles publics ou privés, soit dans les familles par les parents,
ou l'un d'entre eux, ou toute personne de leur choix."
Article L131-2
L'association parents Instructeurs de France mets en place une radio pour les parents en instruction dans la famille et ceux qui s'y intéressent. aussi si vous souhaitez participer/faire participer vos enfants. Nous apporter vos témoignages de parents. Ceux de vos enfants.. Parler pédagogies, passer une annonce de vente de matériel...de rencontres...merci de nous envoyer vos témoignages audio à association.pif@gmail.com ou toute autre question.
On estime à 40 000 en France le nombre d’enfants qui reçoivent leur instruction en famille (IEF), un chiffre en constante augmentation. Il s‘agit de familles n’ayant jamais scolarisé leurs enfants ou les ayant retirés de l’école. Ils suivent des cours par correspondance (par le CNED ou des cours privés), ou bien des pédagogies particulières (Montessori, Freinet, Steiner, etc). D’autres « homeschoolers » se servent de divers supports piochés ça et là, manuels scolaires, cahiers de devoirs, logiciels d’apprentissages, etc. Enfin, pour les « unschoolers », l’apprentissage est « libre et autogéré ».
Dans l’IEF, il n’y a pas de jugement posé sur l’activité de l’enfant, jeu ou travail.
Pour un enfant de deux ans, monter une pyramide de cubes est une activité sérieuse. De même à dix ans monter un système hydraulique dans le ruisseau avec un moulin et un barrage est une activité sérieuse. Selon le regard posé par l'accompagnant et son attitude vis à vis de l'activité pratiquée, celle-ci devient le support d’un échange de connaissance et la source d’une recherche non plus seulement « un jeu d’enfant ». L’enfant découvre par lui-même des lois physiques, il les expérimente, les questionne, rencontre des difficultés. L'adulte peut alors lui proposer son aide pour chercher des solutions, des réponses : visiter un vrai moulin, regarder un reportage sur les barrages en construction, parler avec un spécialiste dans le domaine, faire une recherche sur Internet,chercher un ouvrage dans une bibliothèque, etc. De là il est possible d'aborder les grands ouvrages hydrauliques dans le monde (un peu de géographie), l’évolution des techniques (l’histoire des progrès techniques), les problèmes liés au manque d’eau ou aux crues (histoire des peuples, actualités récentes).
Si le schéma d’instruction en famille semble loin de pouvoir aborder le contenu des programmes scolaires dans l’ordre établi par le protocole de l’éducation nationale, il donne en revanche tout son sens à l’apprentissage.
L’enfant sait pourquoi il se questionne, il attend la réponse pour combler un besoin : la contrainte extérieure est remplacée par la motivation intrinsèque, l’enfant est au cœur de l’apprentissage.
Fréquemment, ce type d'apprentissage est autonome et indépendant. Il est rare qu'un système d'évaluation soit nécessaire ou même souhaité, car les parents découvrent au gré des échanges les connaissances que l’enfant s’est approprié seul et les lacunes qui persistent.
Le raisonnement de l’enfant lui est propre et son apprentissage arborescent crée des connexions et des liens entre des faits, des apprentissages, que nous classifions d’ordinaire dans des matières biens distinctes. L’instruction en famille ne catégorise pas les connaissances, c’est l’enfant qui assemble et recoupe ses apprentissages lui-même en fonction de ses intérêts et de ses raisonnements. On entend parler d’apprentissages transversaux : l’IEF pratique cela quotidiennement. Cuisiner revient à faire de la chimie mais aussi des maths et de la biologie à la fois !
Selon les études menées par Shyers et Thomas Smedley sur des groupes d’enfants scolarisé et d’autres enseignés à la maison, « les enfants enseignés à la maison sont bien équilibrés socialement et les enfants de l ’école traditionnelle peuvent ne pas l’être. » (des références biblio ou un lien vers ces études seraient bienvenus!)
Et en attendant l'instruction en famille est un DROIT !
